请教李玫瑾:药家鑫拿刀扎向被害人的行为为什么是强迫行为?

问李美瑾:姚嘉欣为什么会强迫用刀刺伤受害人?作者:白许忠生 看了李美津教授的《姚家信案几个问题的解答》,我的猜想还是一样。首先,我不明白的是,李美津教授为什么要在这种情况下向央视的观众传达“行为问题”,而李美津教授的一系列分析都是央视主持人做出的。在对被告的量刑问题之后。而在马家爵案中,犯罪动机的问题也得到了传达。我认为犯罪心理学基本上不是用来为被告辩护的。所谓的犯罪心理学家应该具备基本的职业道德。其次,李美津教授现在承认,并不是“他没有犯罪动机,受过钢琴训练导致犯罪”。然而,李美津教授上央视的时候,恰恰是把她所谓的“犯罪行为分析”和被告人的有罪联系在一起,如果李美津教授没有忘记主持人关于死刑的问题的话。三、不得不重温李美津教授的高论:李美津:“心理学里有个词,常叫强迫行为,什么是强迫行为?他做的这个动作,往往不是他感兴趣的动作,而是机械的事情,而且这个动作经常会变成什么?替代行为。所以我现在突然明白了什么?你刚才问我的问题也是我想问姚嘉欣的问题,他(姚嘉欣时)用一刀捅了这个女孩刀,我想他的行为是因为他心里委屈。他很痛苦,在他不愿意的时候,他被压在钢琴前,弹奏着同样的动作。 ” 主持人:“报复。 ” 李美瑾:“是的,他的行动不是报复,他是什么?事实上,当我不满意时,我会弹钢琴来发泄内心的愤怒或情绪。所以,当他再次遇到这种不愉快的刺激时,他看到一个人浑身是伤,正在记着自己的车号,而他拿刀的行为,其实和砸钢琴的行为很相似。四、李美津教授分析:“当他(姚嘉欣)用刀刺伤女孩时”,“当他再次遇到这种不愉快的刺激时,他看到一个人被擦伤了。” ,而且记住他的车号,他的持刀行为其实和砸钢琴的行为很相似。”李美津教授说:他的行为是“强迫行为”。第五,李美津教授在分析央视时说,不是:他的“多次”刺伤受害人,是代替他“多次”砸钢琴。李美津教授没有说“多次”,李美津教授说的是:他“持刀”刺“女孩”的行为”实际上类似于“砸钢琴”的行为。李美津向央视观众传达的信息是,他用刀“刺”女孩的行为是一种强迫行为,是代替砸钢琴的行为。第六,李美津教授一直无法直接告诉我们:他的“强迫行为”的依据是什么?是不是说自己不开心的时候就屡次砸钢琴?李美津教授做了什么?你知道吗:当他不开心的时候,他会像杀人犯一样反复砸钢琴?第七,李美津教授有没有证据证明他在不开心的时候经常跑到钢琴前,反复砸钢琴?如果没有证据,那他的“强迫行为”从何而来?八、李美津教授所说的“强迫行为”是否与“强迫症”有关?如果相关。问李美津教授:他故意杀害受害人前的“强迫症”有什么证据?再问李美津教授:你“思维精英”用什么研究方法得出“他用刀“刺”这个女孩的行为”是“强迫行为”的结论?李美津教授,你这个“思维精英”能不能假装成犯罪心理学家,就可以妄下结论了?第九,他之所以多次刺伤被害人,无论是六次还是八次,都是基于故意杀人罪的刑事认定:必须杀死被害人。他的认知、意志和行为之间没有矛盾,那他怎么能说“强迫行为”呢?第十,为什么不来一个更直接的问题——李美津教授:你下面的话的逻辑是什么?因为你的演讲太不连贯和混乱(更重要的是,央视前的观众大多没有接受过你这样专业的犯罪心理学培训,而且大部分都不是你的研究生),你能不能像大三一样回答问题高中学生?像一道平面几何题,一步步科学论证你的犯罪心理逻辑?李美瑾:“心理学里有个词,常叫强迫行为,强迫行为是什么什么?他所做的动作往往不是他感兴趣的动作,而是他正在做的机械动作。这个动作经常变成什么?替代行为。所以我现在突然明白了什么?你刚才问我的问题,也是我想问姚嘉欣的问题。当他(姚嘉欣)拿刀捅了这个女孩的时候,我想他的行为是因为他心里委屈,受了委屈。在他不情愿的时候,他被压在钢琴前弹奏同样的动作。 ” 主持人:“报复。 ” 李美瑾:“是的,他的行动不是报复,他是什么?事实上,当我不满意时,我会弹钢琴来发泄内心的愤怒或情绪。所以,当他再次遇到这种不愉快的刺激时,他看到一个人浑身是伤,正在记着自己的车号,而他拿刀的行为,其实和砸钢琴的行为很相似。 “十一,我想说一点:当李美津教授坐在闭路电视镜头前时,李美津教授就已经知道,他不是在给我校研究生讲一学期30小时的《精神分析导论》。中国人民公安大学。”,而是在评论一个公共事件。我相信:李美津教授当时就有这种认知能力。 2011年4月4日23:48,许仲生操